Die Physik befasst sich mit Kräften und Elementarteilchen, mit Raum und Zeit, Mikrokosmos und Universum; sie ist eine Naturwissenschaft und wird beherrscht durch das Wechselspiel von Experimenten und theoretischen Naturgesetzen.

Die Experimente sind bei den „Jungforschern“ sehr beliebt. Der Physik-Übungsraum bietet mit seiner auf Schülerexperimente ausgelegten Physiksammlung die Voraussetzung für einen handlungsorientierten Unterricht. In der Unter- und Mittelstufe erhalten alle Schülerinnen und Schüler am KSG eine physikalische Grundbildung, zunächst im Fach Naturwissenschaften in der 5. und 6. Klasse. Von der 7. Klasse an werden in der Regel zwei Stunden Physikunterricht pro Woche erteilt. Jedes Schuljahr kommen in der Stufe 11 mindestens ein Physik-Leistungskurs und ein Physik-Grundkurs zustande.

Ein „Highlight“ des Physikunterrichtes sind die Exkursionen. Sie führten schon viele Schülerinnen und Schüler zum Schülerlabor des Deutschen Zentrums für Luft und Raumfahrt (DLR) in Köln-Porz oder auf eine viertägige Fahrt zur Europäischen Organisation für Kernforschung (CERN) bei Genf.

„Die Bundesrepublik Deutschland ist eine parlamentarische Demokratie.“ Dies ist für die allermeisten von uns keine neue Erkenntnis. Die Demokratie ist jedoch eine ganz besondere Staatsform: Voraussetzung für ihr Funktionieren ist die Mitwirkung aller in ihr lebenden Bürger.

Ziel unserer schulischen Arbeit ist es daher, unsere Kinder und Jugendlichen zu dieser Mitwirkung zu befähigen und damit zur Entwicklung politischer Mündigkeit beizutragen.

Sozialkunde wird an unserer Schule in der Regel in der neunten Klasse zweistündig und in der zehnten Klasse einstündig unterrichtet, Epochalunterricht ist möglich.

Themen der Mittelstufe sind:

• Soziale Gruppen wie Schulklasse und Familie
• Warum Gruppen wichtig sind (und gefährlich)
• Ich und meine Gemeinde
• Politikverdrossenheit
• Parteien
• Wählen und Wahlsysteme
• Demokratie – Unsere Verfassung, unser Land
• Recht und Gerechtigkeit
• Wir als Europäer (EU)
• Grundlagen der Wirtschaft
• Internationale Beziehungen 

Themen der Oberstufe sind:

• Gesellschaft und Wirtschaft
• Das politische System der Bundesrepublik Deutschland
• Die Europäische Union
• Internationale Beziehungen/Politik

Nach Möglichkeit führt das KSG Andernach in der MSS 11 Exkursionen etwa an das Amtsgericht an Neuwied durch, daneben finden regelmäßig Gespräche mit Politikern, z.B. den Landtagsabgeordneten aus der Region statt.  

Ziel des Philosophieunterrichts ist ein solides „geisteswissenschaftliches Rüstzeug“. Die Auseinandersetzung mit philosophischen Problemen sowie die Beschäftigung mit Philosophiegeschichte kann zu einem vertieften Verständnis unserer Kultur beitragen, wie sie in Literatur, Kunst und Politik zum Ausdruck kommt.

Das Fach Philosophie kann ab der Jahrgangsstufe 11 gewählt werden und man kann darin ein mündliches Abitur ablegen. In 11/1 soll eine Einführung in die grundlegenden Fragen und Problemfelder der Philosophie gegeben werden. In den vier folgenden Semestern der MSS wird ein dreistündiger Grundkurs angeboten. Der Rahmenplan sieht unter anderem folgende Themen vor, die hier nur ausschnitthaft mit einer Frage vorgestellt werden:

• Was heißt es, etwas zu wissen, kann ich mich auf mein Wissen verlassen? – Erkenntnistheorie
• Nach welchen Normen handle ich? – Ethik
• Kann es gerechte Herrschaft geben? – Politische und Geschichtsphilosophie
• Was ist der Mensch? – Anthropologie
  

Hierin soll sich der Philosophieunterricht nicht erschöpfen, auch wenn die gemeinsame Lektüre und Diskussion klassischer philosophischer Werke wichtig ist.

Wie das Fach Religion hat auch Philosophie mit der Suche des Menschen nach Sinn zu tun. Philosophie ist hierin aber eher das fragende und in Frage stellende Fach. Der Philosophieunterrichtwird keine letztgültige Erklärung der Welt oder perfekte Lebenshilfe bieten können, doch er bietet die wohl beste Orientierung in den großen und wichtigen Fragen des Menschseins, eine Orientierung bei der eigenen Suche nach Sinn.

Die philosophischen Positionen, mit denen wir uns beschäftigen, werden nicht einfach nur zur Kenntnis genommen, sondern kritisch hinterfragt, auf unsere heutige Erfahrung bezogen und beurteilt. In diesem Sinne wird immer Raum für eigenes Philosophieren und eigenes philosophisches Fragen sein. Nach Kant kann man ohnehin „nicht Philosophie lernen, sondern nur zu philosophieren.“

Die darüber hinaus im Philosophieunterricht angestrebten Kompetenzen erstrecken sich im Wesentlichen auf folgende Bereiche und Arbeitsformen: 

• Philosophischer Diskurs: dialogisches und fragendes Denken und Verstehen, richtiges und genaues Begründen und Argumentieren, logisches Grundwissen
• Analyse von philosophischen Texten: Textarbeit, Rekonstruktionsversuche
• Die Verwendung einer angemessenen philosophischen Terminologie: Benutzung von entsprechenden Hilfsmitteln/ Lexika etc.

Voraussetzung für die Teilnahme am Philosophieunterricht ist ein Interesse an philosophischen Fragestellungen sowie die Bereitschaft, anderen zuzuhören, Meinungen zu hinterfragen, im Dialog auf Wahrheit und Verstehen der Gründe des anderen zu achten und sich auf mitunter auch schwierige philosophische Texte zu freuen.